搬家

9.我們是朋友 (修改)

高雄新崛江---多用途裙子 這種「多用途裙子」早在很久前就很流行， 它---在韓國有非常多穿法，也能當衣服穿， 這一次在我的人生中，第一次逛高雄商圈「新崛江」， 好笑吼！就如我媽所說：「台灣都還沒玩遍，只想出國玩」。 在高雄【＄250】購得， 超級非常便宜的價錢，在新竹＄250買得到才怪！！！ 哈！不過我還沒想好我要搭哪件衣服外出。 藍玫瑰，OH~YA水啦.

芭樂很"勇"狗醫生看到芭樂說他很"勇" 老媽不解的疑惑什麼是很"勇" 原來醫生說芭樂即使11歲了仍是一尾活龍 晚上芭樂就印證醫生的話 猛抓著我的手抱著 我就把剛挖的鼻屎給他吃 芭樂猛舔我的手 老妹看到大罵我噁心死了 只差沒跳起來把我砍了 其實我只是做做樣子 根本沒鼻屎 這麼噁心的事我怎麼做的出來 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

試卷中的性別刻板印象──以某國小九十六學年度第一學期第一次月考國語與社會科試題為例(11) 刻板印象是指對某些特定類型的人、事、物有概括性的看法。因為刻板印象多半負面且先入為主，因此容易造成錯誤的決策，或者阻礙個人視野的擴展。可怕的是，自己往往渾然不覺。 過去社會對不同性別有不同的對待，人們腦海因此長期留有對性別的刻板印象。像「男主外，女主內」或「男老闆，女店員」這種觀點，隱藏於社會每個角落，且根深蒂固，牢不可破。在教育現場，尤其正待啟蒙的小學生，若教育措施沒能及時破除這類的性別刻板印象，恐於無形中造成學童對性別的歧視，毀諄諄教誨於一旦，事態不可謂不嚴重。 自從性別平等教育法立法通過之後，中小學每學期至少應實施四小時的性別平等教學或活動。不管教師是否設計教案，眾目睽睽之下的正式教學，比較不會違反性別平等，何況尚有行政單位主導成立的性別平等教育委員會在旁提醒。然教學評量係屬教師個人的教學領域，保有極大的自主權與私密空間。若教師對性別的刻板印象不夠敏覺，很容易在試卷中鬆解對不同性別的尊重與包容。 翻閱某國小九十六學年度第一學期的第一次月考考卷，發現字裡行間有許多值得推敲的地方。以國語科為例，三年級改錯字這一大題的第一小題為：爸爸牽著媽媽的手。乍看之下沒問題，但細細思索卻有性別的刻板印象殘影：爸爸是男性，握有權力，所以主動牽媽媽的手；媽媽是女性，屬卑微角色，得含蓄與矜持，只能被動等爸爸（男性）牽，不能主動表達想法或感受。這樣的題目若改為「爸爸與媽媽手牽手」，較能吻合性別平等的意涵。 四年級第二大題的第二小題與第八小題，分別是：媽媽選了一匹布要做衣服及這些絲綢是媽媽挑選的。同一大題裡有兩個小題提及媽媽（女性）在選（或買）布，卻沒有其他角色或性別做著同樣或類似的事情。這樣的題目很容易讓人誤解，女性很會或很愛買衣服（花錢），顯然是性別的刻板印象。所以，若其中一題的主角改為爸爸或其他男性會更好。 再以六年級的社會科為例，第一大題第二題：丁丁從大賣場買了一瓶果汁回家……她……。這個題目中，丁丁是個女性。在過去，丁丁或許名不見經傳，然現在的丁丁卻是個赫赫有名的大人物──天線寶寶。許多網友或兒童、青少年都知道，丁丁是個腦殘的寶寶，常被作為戲謔的對象。在《維基百科》裡，丁丁被解釋為：「為年紀最大的天線寶寶……男性……有人認為他的行為舉止像一個男同性戀者或易服癖。」日前流行以「丁丁是個人才」代替腦殘，多所貶抑。若果，試題中的丁丁，她從大賣場買東西回來，鐵定不會買到什麼好貨。而這個「她」，用得多爭議，無形中貶損了女性。因此這樣的題目，主角當以丁丁表示，以他或她代稱都不妥。 同一大題的第四題：拉拉……她……決定……去採購……。題目中的主角是女性，正準備從事一種消費行為。第十三題：王先生是一家工廠的老闆……他……所做的……投資……。題目中的主角是男性，他進行了許多投資的措施。這兩個題目更明目張膽的曝露性別的刻板印象：老闆是男性，從事投資與生產的工作，顧客是女性，只會消費。 考試領導教學的風尚並未減緩，甚且始終主導教學的進展。學校若要維護性別平等教育法的精神，除了應遵循相關法令實施有關的教學或活動之外，更應仔細檢核每次的定期或隨堂考的試題，是否存有性別的刻板印象？畢竟性別的刻板印象無處不在，愈隱微處愈容易被忽略。最令人擔憂的，莫過於推動性別平等教育多年，教師一方面教得聲嘶力竭，一方面大力疾呼平等，卻在試題中悄然種下性別歧視的種子。恐怕學生也會在無形中學到，性別平等只是台上說說而已，因為到台下一試，便立即失靈。  .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .